Une équipe de l’université de Genève et de la Haute Ecole pédagogique du canton de Vaud a mis au point un dispositif innovant pour enquêter sur les stratégies d’autorité des enseignant·es.
L’autorité des enseignant·es doit être «construite au quotidien en fonction des classes et des situations d’apprentissage», témoigne l'étude. KEYSTONE - photo prétexte
